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营造书香课堂 点燃学生心灯

营造书香课堂 点燃学生心灯
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:1590    更新时间:2014-4-19

营造书香课堂   点燃学生心灯

甘肃省酒泉市金塔县第四中学     俞九菊

千里江水千里月,万里无云万里天。语文无处不在,无处不有,语文是个万花筒,课堂是个小舞台,而这些浸泡在电视、网络中的学生,他们常常拒绝传统,追求时尚,情感冷漠。他们中的很多人习惯于读图听碟,游走于短信网络,对文学经典斜目以视,对文化大师敬而远之,如何让今天的学生真正回到语文的世界?怎样有效地帮助学生走进文学的殿堂并喜爱阅读呢?

一、开展精彩分呈的读书活动,构建大语文学习环境

孔子曰:知之者不如好之者,好之者不如乐之者。每节课前几分钟,我都精心设计一项生动有趣的语文活动,或是成语接龙,或是名人轶事,或是新闻热点评析,并力求形式多样,这些异彩纷呈的活动既训练了学生的思维能力,又让学生神采飞扬,对原来不感兴趣的语文课也心驰神往。学生都喜欢听故事,当学生听得津津有味时,便顺势引导他们自己去看,自己去读;也可以组织学生开展故事会,比一比,看谁读得多,讲得好。这样一来,学生都乐于去读这一类课外书。课前3分钟演讲,也可以让学生读自己的创作,如:学习了李清照的《醉花阴》有生做这样仿写“书如海,题如海,求学之舟那里摆?汗湿背,泪满面,红叉落卷错满地。腻腻腻,分依旧,人消瘦,只见骨头不见肉,心有愧,说于谁?一身疲惫脸憔瘁。睡睡睡,春光明媚,我心醉,考试做题,我不会。”只有尽量为孩子提供展示自我的舞台,才能更好地鼓励孩子多读书。

二、巧借媒体资源,营造情境化的课堂教学氛围

情感是语文教学的灵魂,是学生智力的催化剂和学习的原动力,情是语文教学的魂。如学习《渔歌子》这首词,根据课文如诗如画的特点,巧借媒体资源,学生目睹色彩绚丽的画面,耳闻名家吟诵美文的声音,陶醉在色彩、乐音所营造的书香课堂里,心里浸染着墨韵书香,这缕缕书香如杨柳风、杏花雨在心田上萦绕,朵朵心花悄然绽放,不知不觉将学生融入所创设的情境中,使学生不但积累了美的诗句,还陶冶了情操。  

三、充分发挥教师的言传身教之功,把学生引入书的世界

课本上要求背诵的一些经典篇目:如《岳阳楼记》《出师表》等文言文,要求学生背会,我首先要背会,可以达到身教和激励的作用。在我的带动下,学生背诵课文的积极性比较高。我还根据教材特点,指导学生进行定向阅读积累。所以,我每周有一节大阅读课,向学生推荐一些优秀散文,指导学生进行名著课阅读。我和学生一起读《三国》,体味不动声色的智慧;读《红楼梦》,感受生命的诗意与从容;读《简爱》,明白坚强与尊严可以使平凡的生命绽放不平凡的美丽;有些课文学完之后,学生已深深地被课文中的人物感染,那么我们就要很好的利用这种情绪,及时对学生进行人生观和价值观教育。如学习了课文《背影》,我会再选读几篇反映亲情的文章,当我给学生们朗读完一篇写母亲深情的美文时,学生眼中闪动的晶莹的泪花。我也相信那时那刻,他们心中升腾的绝不仅仅是对亲情的感动。书,拉近了我和学生的距离,成为了我们心灵的桥梁。

四、在课堂中引入竞争与合作机制,使每个学生都主动地参与到课堂学习中来

竞赛的形式可分为个人与个人、小组与小组之间的竞赛。如在引导学生进行论据的积累,除每天黑板上轮流写一句名言外,还组织学生进行论据背诵比赛,背一则名言并指出可证明什么论点就在个人语文学习档案中加1分,讲一则事实论据并指出可证明什么论点就加2分。这种引入了竞争机制的活动,充分调动了学生的主动性,他们争先恐后的背名言,找论据。在积累了一段时日后,我又将活动进一步延伸为论据运用比赛,尽管难度增加了,但学生的积极性丝毫没有减弱,这一活动让学生有效地、主动地积累了论据,不再有巧妇难为无米之炊的尴尬,为写作议论文打下了坚实的基础。例如,在《水浒传》阅读指导课上,我先分配读书任务——第一组:搜集精彩水浒故事。第二组:选择水浒故事排演小品。第三组:找出自己所喜爱的水浒人物并探究喜欢的原因。第四组:编制一组抢答题:好汉绰号、人物故事连线等。在竞争中合作,有利于发挥每位学生的长处,同时生生之间相互借鉴、帮助,达到1+12的效果,这样也可以逼迫着他们去读书。

五、鼓励学生自己创作,展示他们的阅读成果

榜样能让学生产生奋发向上的心理,并能让学生比较自己的行为,从而达到“取长补短”的作用。因此仅鼓励学生多读一些名家名著还不够,还要让学生学会“写”,写读后感,更要让学生学会“说”,向其他同学介绍自己所读的好书,可以介绍书的内容,书的作者,也可以谈自己读后的心得体会,或介绍书中的精彩之处等。在作文训练时,我还让写作水平较好和进步较大的学生谈谈自己课外阅读的收获,借此激发学生的阅读兴趣。在实践中我让学生“编辑自己的作文集”,这不仅是一个整理的过程,也是展示的过程,接受检验的过程。如学习了《陋室铭》有学生写《课室铭》“分不在高,及格则行 ,学不在勤,作弊则灵。 斯次考试,唯我不行。脸上满泪痕,泪水入心里,谈笑不曾有,往来欠复习,南阳游戏厅,西蜀电玩城。孔子云:“为何不去?”答日:“衣食父母不知我心”。学生的自我意识和创作欲望正在增强,而且有了一定的语言积累和文字表达能力,为学生创造一个发挥才能的舞台,无论是背诵、写诗还是表演,都让他们在张扬个性的同时增强自信心。学生看到自己的作品得到这么多人的喜爱,自然也高兴的比吃了蜜还甜!每一个学生都是有着无穷潜力,就等老师为他们创设生命自由成长的环境,让他们能够发挥出自己的潜能!因此树立榜样可以激发读书的兴趣。

与其班级里一些调皮捣蛋学生的言和行气得拍桌子摔书本;被这课改的难题愁得焦头烂额忧心忡忡;还不如与学生一起漫游书海,走进经典,感受读书带来的快乐!做快乐的自己—让学生也快乐。


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