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7月文)让语文课堂因“需要”而活力四射

7月文)让语文课堂因“需要”而活力四射
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:2806    更新时间:2013-7-19

让语文课堂因“需要”而活力四射

浙江省浦江县实验小学322200张艳云

《语文课程标准》强调:“学生是学习的主人。”这就要求我们在小学语文课堂教学活动中,要将学生作为学习的主体,根据教材的教学内容特点和所在班级学生的实际情况,精心准备,为学生提供针对性的教学设计,教学的每一个环节都凸显出学生的主体性,使学生真正成为小学语文课堂学习活动的主人。传统的“满堂灌”教学模式,不关注学生的学习兴趣,不重视学生在学习活动中的积极作用,教学就是为了应试,就是为了分数,导致教学活动枯燥无味,教学方法简单古板,在新课改的背景下,我们的小学语文课堂教学活动就必须将其完全放弃。以重视学生学习动机的激发、学习兴趣的培养、学习方法的传授为主要目的的“启发式”教学模式,使小学语文课堂教学活动成为打开学生智慧大门的钥匙,使小学语文课堂成为生机勃勃、活力四射的课堂。       

一、将游戏引入课堂教学,使语文教学“趣味性”十足   

小学生的学习动力的高低受到诸多因素的影响,关键要使他们对学习活动具有十足的兴趣,而游戏是小学生喜闻乐见的活动形式,他们永远不会对游戏失去兴趣,我们可以将游戏引入课堂教学,使学生在游戏的快乐中,主动、积极地接受知识的学习,从而达成我们的教学目标。因此,如何将游戏引入教学、提高学生的学习兴趣是我们在教学前必须要认真思考的问题,我们要认真研究教材的特点,细心挖掘教学内容,找出教学内容的趣味点,紧扣兴趣点设计游戏活动,使学生的注意力受到吸引,对学习活动产生兴趣,大脑积极活动,对教材内容时刻处于那种亲和、好奇、新鲜的感觉。这样,他们就会对学习活动产生极其强烈的求知欲望,积极主动地投入到学习活动之中。如,在教学一年级小学生汉语拼音的时候,我们要紧紧抓住他们的年龄特点设计教学活动。一年级小学生因为年龄较小,比较好动,无意注意占据主要地位,所以他们在课堂学习活动中的注意力难以集中较长时间。要想取得较好的教学效果,我们就必须充分调动学生的无意注意,这样才能进一步强化他们记忆。调动他们无意注意最好的方法就是使用游戏教学方法,使他们受到游戏形式的吸引,从而愉快接受游戏内容中的学习活动。具体实施游戏教学的时候,我们可以在课前对汉语拼音的特点逐一进行分析,设计出“体操拼音”教学法。教学汉语拼音“b”的时候,我们可以站在讲桌前,利用讲台遮住自己的下半身,然后让学生观察我们的身体形态,引导学生慢慢说出讲台以上的身体相当于拼音“b”中的竖,接着,我们可以伸出左边的胳膊,让学生伸出右边的胳膊,弯道腰部,而我们的手紧紧贴在讲台面上。在教会学生“体操拼音”的动作后,我们可以带领学生一起进行表演,一边表演,一边说唱顺口溜:“半圆右下叫做b”。在后面学习汉语拼音“ document.clear (); 一流信息监控拦截系统

    
     的家”进行说话,学生将会说得非常好:蓝天是白云的家,大海是流水的家;森林是小动物的家;森林是鸟儿的家;河水是鱼儿的家;河水是虾儿的家……这样的教学,使学生学的轻松快乐,他们对知识的接受程度就会非常的高,还能够在学习活动中体会到成功带来的喜悦。       

三、将实践活动引入课堂教学,使语文课堂“活动性”十足

语文教学以记忆性为主,但是并非一成不变,我们可以适当的将实践活动引入到语文课堂教学活动之中,合理的在语文课堂教学活动中带领学生进行实践,进行开放式的语文学习,张扬学生在学习活动中的自主性,培养他们的动手能力,为学生创设出轻松愉悦的学习氛围,使学生在自由的环境下,放飞思维,独立思考,勇于探索,敢于尝试。我们还可以在实践性的语文教学中,进行合理的分组式教学和“辅差性”的个别教学,使每个学生都能有所进步,使他们的情感积极活动,让学生对学习活动产生需要,产生激情。这样的课堂教学活动,学生将会主动地投入学,自主地进行学习。如,在教学苏教版教材《蚂蚁和蝈蝈》一课时,我们可以根据教材上为学生提供的表演素材和学生感兴趣的故事、童话,引导学生进行表演,使学生“迷上”学习。我们可以抓住课文中的:“几只蚂蚁在搬运粮食,有的背,有的拉,个个满头大汗。”这句话,选取几个学生在课堂上进行表演,有的学生表演用劲拉的动作,有的学生表演吃力背的动作,有的学生模拟“嗨海”的声音,有的学生模拟休息的神态;学生表演的时候,还不断进行创新,充分想象,加入一些个人的言语。学生在自己表演和观看其他同学的表演中,深刻领会了蚂蚁所具有的吃苦耐劳精神。

只要我们紧扣教材的特点和班级学生的实际情况,我们就能够挖掘出许许多多的“趣味点”,“吊”足学生的口味,使学生产生迫切学习的需要,这样的课堂教学将是生动的、活泼的,这样的课堂教学必将活力四射。


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