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3月文)浅谈培养学生写作兴趣

3月文)浅谈培养学生写作兴趣
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:1643    更新时间:2013-3-31

浅谈培养学生写作兴趣

江苏涟水县保滩中心小学223400姜小香

文学创作要有灵感,作文写作要有兴趣。灵感的产生来自于丰厚的生活积累,兴趣的产生要靠积极的培养。作文教学,向学生传授基本知识和写作技能固然是必要的,但培养学生的写作兴趣更加必要。因为兴趣是乐写的先导,有了兴趣,就像有了一双奋飞的翅膀,写作的激情就会勃然而发。而没有兴趣,当然就不会乐写,不乐写就写不出好作文。因此,培养兴趣比什么都重要。那么,该怎样培养学生的写作兴趣,使他们变“要我写”为“我要写”呢?以下浅见也许对你有所启示,权当抛砖引玉吧。

一、要提高学生的思想认识

这要从两个方面来说明。一是从语文学习的角度来说,作文是语文学习不可分割的一部分,而且是一个相当重要的部分。它是字、词、句、段、篇的综合训练,是学生思想水平和文字表达能力的具体体现。且不说古代科举考试中的“以文取士”,就是现在,作文成绩在语文考试中也只有相当的比重。因此,作文的好坏对语文学习甚至对人生都有很大的影响。二是从运用的角度来说,作文作为现代社会中人人都应掌握的一种工具,已被越来越多的人理解和接受。如果写不好作文,就会影响到与他人的交流,影响到自己今后的工作和生活。因此,教学中,教师要向学生讲明这两点,使他们真正认识到写作的重要性,从思想上重视写作,从而激发起自己的写作兴趣。

二、训练要循序渐进

俗话说,一口吃不成个胖子,一日练不出个作家。培养学生的写作兴趣当然也不能急于求成。老师若是在作文教学中一开始就让学生写成篇或很长很好的作文,他们就容易产生畏难厌烦情绪。因此,老师要本着循序渐进的原则,由易到难进行训练。低年级应以训练说话为主,可写简单的句子,或仿写较复杂一些的句子,不宜对他们讲作文的知识和方法等,更不宜对他们进行段篇的写作训练。中年级应以积累为主,除了对他们讲一些简单的作文知识和技法外,还可采用先听记后仿写的方法。听记就是老师把一篇文章读一两遍,然后让学生把听到的写下来;仿写就是老师精心挑选一篇写法比较简单而又比较好懂的课文或优秀作文作为例文推荐给学生,让他们在老师的指导下仿照例文的写法进行新的创作。可仿一点,如仿开头、仿结尾、仿过渡、仿立意等,也可仿整体(一篇中所有可仿之处)。这样学生写起来就不会感到困难。高年级在加强写作知识的传授和写作技能的指导的同时,让学生多观察生活,多体验生活,从观察和体验中迸发写作激情。

三、引导学生写自己最感兴趣的事物

每个人都有自己最感兴趣的事物,尤其是小学生,好奇心特强,感兴趣的事物也较多,如蚂蚁上树、蜗牛爬行等希奇事,贴烧饼、老鹰捉小鸡等游戏,参观游览、各种比赛等活动……因为最感兴趣,所以也都比较熟悉和了解,写起来也就不再感到困难,写作也就有了积极性。因此老师要善于抓住他们这种好奇心理,多方面引导他们去写自己最感兴趣的事物,充分调动他们写作的积极性,使他们的写作兴趣越来越浓。

四、坚持激励为主的原则

初学写作,无论是仿还是创,也无论是写段还是写篇,都会有写得好的和写得不好的,对此老师要有一个正确的评价态度。好的当然要表扬,而且还可在讲评课上念给大家听,或抄在黑板报上展示给大家看,同时还可以给以适当的物质奖励。一旦这样做了,学生写作的积极性也就来了,对练笔也就会产生浓厚的兴趣,而且希望自己的习作再次得到老师的赞许和奖励;对写得不够好的(只要是认真写的),老师也不要批评,更不能用“你是怎么写的?”、“怎么这么笨呢!”“看看人家比你强多少!”等严厉的语言去讽刺挖苦,而要温和地真诚地指出他存在的问题,用“相信你会写好的”、“别害怕,慢慢来”等鼓励性的语言去帮助他增强自信心。做到了这些,学生就不怕写作了,写作的积极性也就能调动起来了。

五、创设情境和条件

学生对写作不感兴趣甚至怕写作文的主要原因是觉得无话可说,无事可写,这就需要老师为他们创设一定的写作情景和创造写作的条件。他不是无话可说吗?那好,我就给他提出一些话题,如你最崇拜谁?你们家谁说了算?假如你中了百万大奖,钱该怎么花?你猜,凡卡的爷爷收到信后会怎样等,让他不吐不快;或者给他出示一个实物、一张挂图,播放一段音乐,表演一段小品等,让他通过这些去想象或联想,从中找到自己想说的话,不求长篇大论,只要有理有据就行。他不是无事可写吗?那好,我就找一些事让他做让他写,如做点家务、学学做饭、做个游戏、开个故事会、举行个朗读比赛、知识竞赛、带他们参观、游园或参加社会社区活动等,让他在做中玩中乐中充满浓厚情趣的活动中积极主动地获取写作材料。如此一来,学生就不会再为无话可说无事可写而发愁了,对写作也就会慢慢感兴趣了。

六、鼓励学生大胆投稿

事实证明,一个人的劳动成果一旦得到别人,尤其是领导或权威部门的认可或褒奖,就会油然而生一种成就感、自豪感,从而形成自我激励的心理机制。同样,作为学生,自己的习作一旦得到老师的褒扬,特别是能在报刊上得以发表,或在作文大赛中获奖,那高兴激动之情自不待言,由此而产生的写作激情也就会如决堤之水,一发而不可收,这时你想让他对写作不感兴趣都不可能了。因此,培养学生写作兴趣的最好办法就是积极鼓励他们大胆投稿,老师要多为他们提供这样的机会,帮助他们成功。他们的作文一旦发表或获奖,他们就会享受到成功的乐趣,从而更加乐于写作,积极写作。这比任何方法都重要,都管用。

培养学生写作兴趣的方法当然不止这些,但无论采用什么方法,老师都要精心安排,合理设计,因人施教灵活运用,这样才会卓有成效。     

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