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“四颗糖”的教育智慧13年2月文

“四颗糖”的教育智慧13年2月文
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:1603    更新时间:2013-2-28

 “四颗糖”的教育智慧

安徽省铜陵市横港小学244011孙琼莉

 陶行知先生某天看到一名男生正想用砖头砸同学,将其制止后,责令其到办公室等候训话。陶行知简单地了解了一下情况后回到办公室,发现那名男生正在等他,便掏出一颗糖递给他,说:这是奖励你的,因为你比我准时。接着,陶行知又掏出一颗糖,说:这也是奖励你的,我不让你打人,你立刻就住手了,说明你很尊重我。该男生将信将疑地接过糖,陶行知又掏出一颗糖给他,说:据了解,你打同学是因为他欺负女生,这说明你有正义感。这时那名男生哭了:校长,我错了。同学再不对,我也不能采取这种方式。陶校长又掏出第四颗糖,说:你已经认错,再奖励你一颗。我的糖分完了,我们的谈话结束了。’’陶行知先生对“打架事件”的处理,完全打破了以往的常规教育模式,不是采取说教的方式,而是在了解事情的经过后,抓住学生行为中的积极因素,采取“赏识”的策略,使学生自己认识到错误。

 而我,也通过四颗糖教育法,成功地改变了一个孩子对待学习的态度。

 报告!上课铃响后两分钟,不用看又一定是他×××。为了不影响上课的继续,我点头示意他进教室。同学们,这本就是我为大家设计的家校联系本,封面是留给大家自己设计的……”话音刚落,迟到的他插嘴说:老师,要是我不愿意自己画,可不可以不画?真爱插嘴’’我心想着,于是马上告诉他:请你听完我说的话,如果没有解决你的问题,你可以举手再问,好吗?我正打算接着往下说。哪知他又大声打断了我的话:“老师,到底可不可以啊?”看来,这小家伙今天是跟我较上劲了。不能姑息他这个爱插嘴的毛病。“请坐,认真听。”“哎呀,不说算了,接着漫不经心拿出的课外书只顾看起来。’’我一边详细地讲解家校本的积分方式和用法,一边慢慢地走到他面前,他丝毫没有理会我,仍然看得津津有味。我边说边从他手里拿过了书,他愣了愣,紧接着很生气地说:“我还有。’’于是,他又拿出了另一本课外书。我没有停止讲解,但他拿出几本我就没收几本。最后,我拿着没收的几本书,对全班孩子说:“同学们,我很鼓励大家在课外看一些有益的课外书,如果你想在我们上课时看课外书的话,那就只有我先替你保管,一本书可用4张笑脸印章交换回去,以一个月为期限,否则就将没收的书作为月底的班级拍卖品,价高者得。这时,我偷偷地看了看他,他正歪着头听我说呢!看来第一回合的较量是我险胜。

 下课后,他追着我询问积分拍卖的事情,我仔细给他讲了起来:家校联系本上的每周家长签字,可以换一个笑脸印章;课堂表现好,积极发言,倾听认真、书写认真,朗读认真可以各得一次表扬,四次表扬换一个笑脸印章,看着他若有所思的样子,我心里暗自高兴,看来这孩子有点“开窍”了。他想了想,说:“4个笑脸印章才能换回一本书是啊,这样吧,看你这么认真,我决定给你一个优惠,你一个月之内如果集齐了4个笑脸印章,我不仅把没收你的书还给你,还给你买一本奖励给你,怎么样?”“不许骗人!成交!看着他兴奋的样子,我和他击掌为定。晚上,我给孩子妈妈打了电话,把我的想法告诉了她,听到这样的办法,孩子妈妈连连叫好,并表示要积极配合我的工作。这下我放心了,希望通过我的努力,能让孩子改变上课的态度。

 之后的几周里,我在课堂上尽量放大他的优点,并同时提出希望:嗯,书写有进步”,“听得很认真,如果能积极动脑筋思考问题就更好了。”“读书的声音如果再洪亮些就更好了。”“如果你能举手试试,老师会更喜欢你的。”……

 慢慢地,我发现这个孩子变了,上课比以前更守纪律了,乱接话、插嘴的毛病也改了不少,还按时交了作业,上课居然有时候也会举手了,连办公室的其他老师也夸奖他变乖了,虽然仍是办公室的常客,但再也不是来补作业、挨批评的了,而是来加分、交换的笑脸印章。时间一天天过去了,转眼间,到了月底,他集齐了4个笑脸印章,我也如约兑现自己的承偌。拿着书,他高兴极了,拉着我说:  孙老师,如果我下个月继续积分,我就可以参加积分拍卖会了,是不是?”“是的,乖孩子,加油噢!’’我笑着为他鼓劲,他高高兴兴地走了。

 至今为止,已经开学三个月了,虽然他的积分还没有盈余(之后又被我没收了一两件玩具,现在正在积极努力地换回去),但是,他上课的习惯比以前好多了,作业也认真多了,积极发言的次数也多了,我相信,总有一天,他可以通过自己的努力拍卖到自己喜欢的物品的!

 培养什么样的人才才符合时代发展需求,是我们教师面临的一大重点和难点。陶行知先生经典的教育故事,已给了我们很多启发,学生是存在个体差异的,他们的智力、性格、志趣不可能完全相同。一个好的老师要能够发现每个学生不同的特点,施行不同的教育,从而最大限度地激发出每个学生的潜能,真正让每个学生能依据自己的,而最终成


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