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发表,让学生涨涌起写作的热情11期文选

发表,让学生涨涌起写作的热情11期文选
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:1829    更新时间:2012-11-24

发表,让学生涨涌起写作的热情

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心理学的研究告诉我们,让学生及时看到自己学习的成绩,受到成功的鼓舞,是推动他们学习的强大动力。受此启发,近几年来,我在小学作文教学中,在注意抓其他措施的同时,还试着走这样一条路——将学生习作推荐到各类报刊杂志发表。至上月,已有20多篇学生习作被市级以上报刊登载,4篇学生习作参加区、市、国家级的作文比赛获奖,事实证明,这对于帮助学生提高写作热情和写作水平是有作用的。 

一、发表——天生我材必有用

发表有助于学生解放思想,看到自己身上具有的聪明才智和潜力。刚工作时,我也不敢想象自己学生的习作能上报。把文章拿到报刊杂志上去发表,这对于小学生来说,似乎是一件高不可攀的事。有—次,学校举行作文竞赛,我发现我班       季旭同学获得一等奖的那篇《让绿意充盈心间》确实写得不错,文章立意巧妙,借自己与同学合作出黑板报的事,将同学情融于黑板报的设计、讨论之中。整篇文章语言清新淡雅,自然流畅。于是我便产生了一个想法:何不把它推荐到报纸上去呢?于是我悄悄将习作寄给了《××广播电视报》,没料到不久就发表了。这时,我又想,学生习作既然能在《××广播电视报》上发表,也可能在更高层次的报刊上发表。于是我就开始向—些全国发行的小学生报刊推荐学生习作,陆续也有多篇发表在多种报刊上。陈致远同学在假期中观察地上的蚂蚁,突生奇想,编了一个童话故事《森林好人》,写出了小蚂蚁力力见蚂蚁奶奶因晒不到阳光唉声叹气,,便帮蚂蚁奶奶把家搬到向日葵上去,享受了灿烂的阳光,成为名副其实的“森林好人”。孩子丰富的想象,细腻的笔触,纯真的童心赋予这篇童话以人性的温暖,充盈着最美的情感。我推荐他向《全国小学生优秀作文选》投稿,经过几个月的等待,当见到全国知名杂志上有自己的“豆腐块”时,陈致远激动得在教室里欢呼雀跃。这些也给全班学生带来极大的鼓舞,这使他们看到了,那些在报刊上发表习作的学生是人,我们也是人,他们能做到的事,我们也能做到,关键在于怎样努力奋斗。而班上有同学发表了习作,其他的学生就会想:原来我们班上也有能人,可我并不比他差啊,我也一定会写出好作文,甚至可能也在报上发表。学生站得高了,看事物的眼光更远大了,破除了神秘观念,对写好作文就更充满了信心。

二、发表——处处留心皆学问

发表使学生进一步明白生活中可供写出好作文的素材多得很,只要处处留心,就可取之不尽,用之不竭。发表的学生习作,均是我从学生平时的作文和日记中选出来的。学生在这些习作中,写的人不是名人、伟人,而是普普通通的人,写的事不是惊天动地的事,而是平平常常的事。这些人每个学生都可能遇到,这些事每个学生都可能经历。如谢蕾同学发表于《语文学习报》的《爱学习的爸爸》一文,就写了自己的爸爸——学校校长兼英语老师,是怎样在做好领导工作的同时,刻苦学习,搞好英语教学的。而爸爸谁没有呢?再如王彬同学发表于《全国小学生优秀作文》的《坦克大战》一文,写了一个星期六的下午,学校不上学,他和小伙伴们怎样在沙坑里玩得“不亦乐乎”的。这类事情哪个学生没经历过呢?新学期,陈至一同学重新走进校园亲近校园里的植物,她有感而发写下《我的植物朋友们》发表于《扬州晚报》,这些与我们朝夕相处的一草一木对同学们一点也不陌生。可见,即使是普通的人、平凡的事、常见的景,只要细致观察,认真去写,也能写出精彩的作文来。

三、发表——万紫千红春满园

发表有助于学生进一步掌握写作方法,提高写作水平,涨涌起写作的热情。每次学生有习作发表,我都张贴出来,还在语文课上念给大家听,要大家思考好在什么地方,有哪些值得大家学习的佳词佳句或写作方法。在讨论张星弛同学发表于《少年文史报》(小学版)的《可爱的白白》(白白是一只兔子的名字)一文时,许多学生指出该文最突出的优点,一是注意抓特点,写出了“白白”可爱的样子和动作、神态等;二是表达了真情实感,写出了“我”在养大“白白”过程中彼此之间是怎样建立了深厚感情的。再如讨论吕永伟同学发表于《作文天地》的《参观访问敬老院》一文时,同学们各抒己见,弄清该文主要特点也有两个,一是按事情发展顺序写,把整个参观访问过程写得完整、具体、清楚;二是重点突出,详略得当,把在敬老院的所见所闻(这些最能反映五保老人的幸福晚年)写得详,把“我们”是怎样去的和参观访问后的感想写得较略。这样,就使学生在以前对有关写作方法有所了解的基础上,再经历一个“理性认识—感性认识—理性认识”的过程,进一步深化了对写作方法的理解和认识,从而在今后的写作中加以运用。去年,借扬州日报社招聘小记者的机会,我动员班上学生积极报名参加,踊跃投稿。现在,班上多位同学的文章见报,学生写作的热情也空前高涨,班级“比、学、赶、超”的写作风气正逐步形成。

另外,针对一部分学生书写欠工整的状况,我对全班学生强调,一些同学的习作所以能在报刊上发表,除了文章本身写得好以外,还由于抄写时行款格式正确,书写工整,字迹优美。这样,这“一部分”中的大部分受到了启发和教育,在誊写作文或做作业时,书写比以前有了不同程度的进步,有的甚至有了很大的进步。

发表,肯定学生写作的初步成功;发表,有效促进学生多写多练;发表,让学生不断涨涌起写作的热情……所以,作为一名语文老师,我会陪伴孩子们一起走在作文成长的道路上,陪伴他们一起收获习作的的快乐与精彩!


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