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开启国学经典的三把金钥匙10期文选

开启国学经典的三把金钥匙10期文选
作者:admin    科研论文来源:本站原创    点击数:1723    更新时间:2012-11-20

开启国学经典的三把金钥匙

——在弟子规教学中体现幼儿的感恩意识

张家港市花园浜幼儿园215600陆佳

每天清早迎接幼儿来园的时候,我们经常从家长的怀里接过幼儿,他们不能主动地与老师打招呼,在游戏时,幼儿互相争抢玩具,谁也不让谁;看见同伴摔倒了很少有人去扶一把……幼儿所表现出的“自我中心”意识,使得他们不能很好地与同伴相处,时间久了容易影响幼儿正常的学习生活,也不利于幼儿良好品德的形成。那如何培养幼儿学会做人?因此我班以《弟子规》为载体,将经典的智慧,先哲的风范,来熏习幼儿,让“感恩”之心融入他们的心田。

一、日常活动中挖掘弟子规真诠

随机学习弟子规。学习弟子规有专门的特色活动时间,但如果时间过长,幼儿会觉得乏味,所以要能在一日活动中努力寻找学习的最佳契机。这天,我让言言帮我去图书角拿一本故事书,我马上说了声谢谢。经常帮我做事的沁沁看见了说:“老师,他不尊敬你,你怎么谢他啊?”“他怎么不尊敬我了?”“你以前不是说过递人家东西的时候都要用双手吗?而且你说谢谢时,他没看着你的眼睛,也没说不用谢。”我想起了上周刚刚学习了“问起对,视勿移”这句话。看着沁沁天真的回答,我从心底里高兴,于是我在班里大大表扬了沁沁,并针对沁沁提出的疑惑,我又让言言重新拿着书再来给我递送一遍,这时的言言把书本双手递到我的手中,我也用双手接过书本,并谢过言言,言言也马上有礼貌地说:“不用谢,老师。”从这件事件后,我发现部分幼儿发生了一些细微变化:不管是老师还是同班,他们总是用双手递送东西;在教室里总能听见“谢谢你,请你,不用谢”等有礼貌的句子。看来弟子规学习要随机,在一日活动中的教育契机,教师要首先自己熟读弟子规,了解弟子规每句话的含义,这样才能灵活学习。

二、生活环境中展现弟子规真境

1.弟子规渗透与环境的各个角落。丰富多彩的环境,使每一个角落都育人,每一面墙壁都说话,充分发挥了每一寸空间的教育价值,使教育环境起到了“润物细无声”的教育作用。为了真正将《弟子规》的教育精髓融入到幼儿心中,我们在活动室的每一处都贴上了合适的弟子规字样,供幼儿每时每刻观看、阅读和学习。比如在图书架旁,我们张贴了“列典籍,有定处,读看毕,还原处”;小抽屉旁张贴了“用人物,须明求,倘不问,即为偷”;进午睡室门口张贴了“置冠服,有定位,勿乱顿,致污秽”;盥洗室的镜子旁边张贴了“晨必盥,兼漱口,便溺回,则净手”……在我们的布置下,整个活动室到处洋溢着浓郁的书香氛围,我们会在幼儿的游戏时间、午餐时间、各个环节之间都会不由自主的和同伴一起朗读墙壁上的弟子规,弟子规学习真正融入了幼儿的生活和学习。

2.弟子规与幼儿的生活品行相结合。人生一世最难得的是有一个正确的生活目标,正确的行动方向,也就是良好的教育。少成若天性,习惯成自然。教导幼儿,启蒙养正,实在是一件非常伟大的工作。幼儿的一些行为并不是我们大人所想象的那样,我们不能断然的去下决定,这样不仅仅会伤害幼儿的自尊心,也会在他的生活圈中受到其他幼儿的鄙视和嘲笑。通过《弟子规》的教学,让幼儿找到了正确的做事方法,觉得很受用。

三、礼貌行为中显现弟子规真魂

在生活中鼓励幼儿的礼貌行为。军军在我们班是个内向的幼儿,从来不主动参与到集体活动中,如:玩游戏只顾自己玩;学《弟子规》时不朗诵;还有早上来园时从来不和我们老师打招呼。今天,军军妈妈带着军军来到了教室门口,我们三位老师看见了,先和军军打起招呼:“军军,你早!”军军低着头,不说话,一直玩着自己的手指头。军军妈妈看见军军不说话,就催促他:“军军,跟老师问早啊!”军军不情愿的抱着他妈妈的腿,就是不愿意开口。

这天下午,我们继续学习《弟子规》中的内容,今天我们新授的句子是:“步从容,立端正,揖深圆,拜恭敬”。我通过通俗的语言告诉了他们这句话的含义,以及从网上下载了相关内容的弟子规动画片,幼儿通过形象生动的卡通形象以及通俗的语言,一下子明白了其中的意思。于是我让部分幼儿把这句话用动作展示出来,我先请了平时比较大方、自信的幼儿,如小小和心心,先假装站在教室的门口,我在教室里迎接他们。我马上笑眯眯地说:“小小,你早;心心,你早!”她们两个女幼儿分别和我鞠躬问早。看着她们两个动作标准,声音响亮、甜美的样子,我马上请大家集体表扬了他们,鼓励其他幼儿要向他们学习,并奖励了五角星。这时,我说:“谁还想来展示一下自己?”好多幼儿举起了小手,我又请了平时在集体活动中比较内向的幼儿妞妞,没想到她不仅站得神气,而且声音特别响亮。我高兴地拍起了手表扬他。这时,我说:“还有谁也愿意来啊?”我假装看着军军。军军表现得不怎么愿意,但是在我的坚持下,他还是慢吞吞地走到了教室门口,看着他迈出了这么一小步,我很高兴,马上对着其他幼儿说:“你们看好,军军的声音肯定很好听的。”我走到军军身边说:“军军,你早!”他低着头说:“老师,早!”虽然声音很轻,但是,我一样表扬了他,因为他终于开口了!我马上奖励了一个大大的贴纸给他,并且在集体面前表扬了他,这时我发现军军的脸上露出了淡淡的微笑。第二天,军军妈妈领着他来上幼儿园,在门口军军就愿意和门卫叔叔和老师问早,到了教室也能够和班内的每位老师问早。看来,在平时的一日活动中,老师只要浅浅的一个微笑,一句发自内心的表扬都能让幼儿高兴上半天,而《弟子规》中一句句意义深刻的话语,相信幼儿会受益匪浅!

《弟子规》短短千余字,为后人留下为人处世的金玉良言,教人以孝为先,以信立身。在物欲横流的社会,犹如三月的春雨,给人们带来了耳目一新、豁然开朗的感觉,这大概也就是《弟子规》的现实意义所在吧!

(注:本文系苏州市重点课题《依托国学经典开展幼儿园感恩教育的策略研究》的研究成果)


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